Споделяне в социалните. мрежи:


Строителство на авиационни двигатели Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията "психолог" Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини История на Украйна Културология Културология Логика Маркетинг Механика Медицинска психология Метал и техники за заваряване Хроматологични стратегии икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философия Хладилни инсталации и Екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Извънредни ситуации VKontakte Odnoklassniki Моят свят Facebook LiveJournal Instagram

Луси е леко упорита (1) и (2), въпреки че е трудно да се помни всичко (3) постепенно старата жена каза (4) как е

Градината (1) става все по-тънка и се превръща в истинска поляна (2), спускана към (3) река, обрасната със зелени тръстики и върба (4).

17. Подредете препинателни знаци , въведете всички номера, на мястото на които в изреченията трябва да има запетайки?

Животните в гората правят охраната (1), трябва да има (2) дори шумоленето на падащите листа.

Очертанията на къщата в процес на изграждане (3) изглеждаха (4) като приличащи на кораб.

18. Подредете препинателни знаци , въведете всички номера, на мястото на които в изреченията трябва да има запетайки?

Типични герои (1) за равенство и права (2), от които (3) педагогът се бори (4) са жена или дете.

19. Подредете препинателните знаци , въведете всички номера, на мястото на които трябва да има запетаи в изреченията?

Луси е леко упорита (1) и (2), въпреки че е трудно да се помни всичко (3) постепенно старата жена каза (4) как е

Прочетете текста и изпълнете задачите 20-25

(1) Петализмът отблъсква прозрачните сълзи, искам да я съжалявам, но тя не го позволява и не съжалява, се усмихва извинително, ходи по пътя на паметта и от време на време говори много важно за мен и за себе си:

(2) - Е, добре, след глад, трудно време сираците разбират откъде са дошли и сега, сега?

(3) И аз някак излязох от живота на Лепестин в собствения си живот и Зина Пермякова ме пееше, сякаш шепнеха - пее "Черни очи, страстни очи" - моята Аня Невзорова, съименникът на командира Саша Суворов, Коля Урвантев, заспала след атака на болка Имам на колене брат и сестра Миша и Зоя Тузиков, които никога не могат да бъдат разделени, и Женечка Андронова, Коста Морозов и Лиония Савич и всичко, всичко.

(4) Прост въпрос "Лепестинин", който повтаряше от време на време, причиняваше в мен неясен, необясним копнеж. (5) В края на краищата знаех отговора на този въпрос, за всеки от момчетата, който мога да кажа защо остана сам. (б) Но не можах да имам всичко това наведнъж, не, не можех да кажа твърдо и уверено, че ситуацията е така и така. (7) Това, че основният проблем е в това и това.

(8) - Тогава - глад, - тогава - трудности, след това - война. (9) Но сега какво? (Ю) Не глад, а не война. (N) Обикновено не е трудно да живееш. (12) И какво? (13) Деца без родители - тук те са, зад рамото ми. (14) И ще разбера подробностите. (15) Разберете как и как трябва да помогнем. (16) Ние не сме майки и бащи, а само учители.

(17) Въпросът Lepestinin е легитимен, да, легитимен. (18) Разбирам защо Дзержински, който се биеше с бандити и врагове, се занимаваше с бездомни деца. (19) Славата на Макаренко с колонията му е ясна. (20) Ясно е, че сиропиталището на ужасната война, когато още не съм се родила, ми е ясно.




(21) Не е ясно защо сега има сираци.

(22) Бедствия, нещастия, смърт - това може да се осъществи, без тях няма мир. (23) Но осиротелите са неразбираеми, защото са толкова прости: деца - всички деца! - нуждаят се от родители. (24) Дори и да не са.

(25) - Искам да видя сегашната сиропиталище, - Лепенина беше разсеяна от нейната история. - (26) Вероятно съвсем друго нещо! (27) И изведнъж тя каза: "Исках да имам бебе през целия си живот, но Бог не го даде! (28) И за когото не е необходимо - дава! "(29) Тя ме бутна с лакът. (30) - Дай ми една, нали, момиче?

(31) Независимо дали сте забелязали, че понякога по напълно неразбираем начин, не е известно как или защо очаквате по-нататъшния ход на събитията и събитията се превръщат точно както си мислите. (32) Човек казва думите, които очаквате от него. (ZZ) Или влизате в къщата и се наслаждавате на атмосферата там, която някога изглеждаше такава.

(34) Защо е това? (35) Защо? (Zb) Може би някои вълни се движат във въздуха, предавайки не само знание, но и чувства, мисли, дори намерения? (37) И има нещо тайнствено в движението на тези частици, които преодоляват не само разстоянието, но и времето. (Според А. Лиханов *)

* Алберт Анатолиевич Лиханов (роден през 1935 г.) - детска и младежка писателка, президент на Международната асоциация на детски фондации, директор на Изследователския институт за деца.

20. Кое от твърденията не съответства на съдържанието на текста?

1) Разказвачът "познава подробностите" на живота на детето в семейството.

2) Човек очаква от събеседника точно тези думи.



3) Lephestinya не съжалява за сираци.

4) Разказвачът знае как всеки от учениците си се озова в сиропиталище.

5) Сега много деца са изпратени в сиропиталище, защото са дошли трудни времена.

21. Кое от следните твърдения е погрешно? Посочете номерата на отговорите.

1) Изречения 5-7 обясняват съдържанието на изречението 4.

2) Изречения 17-21 съдържат разсъждения.

3) Предложение 23 се противопоставя на съдържанието на предложение 22.

4) Изречения 34-37 включват разказ.

5) Предложения 25-30 съдържат описание на лицето.

22. От изречение 18-23 напишете лексикалното повторение.
23. Сред изреченията 2-7 намираме един, който е свързан с предишния с помощта на съюз и лично местоимение. Напишете номера на тази оферта.

24. Прочетете фрагмента за преглед въз основа на анализирания от вас текст, изпълнявайки задачите 20-23.

В този фрагмент се разглеждат езиковите особености на текста. Някои от термините, използвани в прегледа, бяха пропуснати. Вмъкнете на мястото на празнините цифри, съответстващи на номера на термина от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква съответния номер.

"Издигайки един от най-важните проблеми, който не може да остави никой безразличен, авторът се опитва да разбере причините за появата му, като се доверява на героите си да изразяват сериозни мисли. За да се съсредоточи вниманието на читателите върху проблема и да се подчертае неговата острота, авторът използва техниките: _______________ (изречение 8), _______ (изречения 8-9, 10, 11, 18, 19) в изречение 17), както и синтактичните средства ________ (в изречение 3). "

Списък на термините:

1) лексикално повторение

2) идиом

А B Най- D

3) litos

4) парцелиране

5) ирония

6) опозиция

7) синтактичен паралелизъм

8) редица хомогенни членове

9) епитет