Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram

Форми на организация на колективното музикално творчество




В допълнение към индивидуалното музикално дело, в предучилищна възраст децата имат достъп до колективна .

То може да бъде:

1. Ансамбъл - същите или подобни инструменти. Като правило, терена.

2. Шум, в който участват играчки и инструменти, които нямат мащаб. Този оркестър вече е на разположение на по-малките деца, изпълняващи работата, децата излъчват силен ритъм, акценти, средно и по-възрастна възраст - възпроизвеждат ритъма.

3. Смесен оркестър, в който участват както терена, така и шумовите инструменти. Предварителната работа включва индивидуалното учене на партиите, след това свирене в ансамбли, а едва след това - комбиниран смесен оркестър. Изучаването на елементите на музикалната нотация е органично свързано с свиренето на инструментите на терена.

Програмата не предвижда изучаване на музикална нота от деца от предучилищна възраст, но тази работа може да се извърши в следната последователност: запознаване на деца от 3-4 години със звуците на до, ре, ми, фа от първата октава, деца на 4-5 години със звуци на сол, ла, си и "до" втората октава. Деца на възраст 5-6 години усвояват изпълнението на последващите звуци от втората октава - това обогатява техните възможности при възпроизвеждане на музика и инструментална работа.

В процеса на запознаване с музикалната нота, деца в предучилищна възраст могат да придобият знания за имената на бележките и тяхната последователност, местоположението на музикалния персонал, местоположението на съответния звук на музикалните инструменти на терена (металофон, ксилофон).

Обучението включва използването на различни техники за игра - имената на бележките се свързват с разбираеми за деца образи въз основа на принципа на ребуса: “DOMIC”, “Riechka”, “Mishka”, линиите на музикалния състав - пътищата, по които героите “ходят” и др. дублирани и беззвучни стълби, фланела с дъги и сменяеми ноти, методи за моделиране на връзките на терена - използване на обектно моделиране (вертикално поставени обекти - скакалецът скача над цветя с различна височина, птицата седи на клони на дърво и т.н.) или моторни (показвайки терена с ръка на нивото от кръста до коронката на главата, приклекнали или ставащи на пръстите и т.н.). Важно е да се покаже на учителя и упражненията на децата при свиренето на инструмента, като се пеят звуците на бележките. Когато фиксират, тематични музикални и дидактически игри са много ефективни. Примери за такива игри са в ръководствата на LS. Hodonovich. Изучаването на елементите на музикалната нотация е труден процес, осъществяван в систематични подгрупови класове (групата е разделена на 2-4 подгрупи).





; Дата на добавяне: 2017-12-14 ; ; Прегледи: 423 ; Публикуваните материали нарушават ли авторските права? | | Защита на личните данни | РАБОТА НА ПОРЪЧКА


Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсенето:

Най-добрите думи: като на чифт, един учител каза, когато лекцията свърши - това беше краят на двойката: "Нещо мирише като край тук." 7585 - | 7224 - или прочетете всички ...

2019 @ edubook.site

Генериране на страницата над: 0.001 сек.