border=0


Самолетни двигатели Административно право Административно право на Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог“ Въведение в културната икономика Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидравлични системи и хидромашини История на Украйна Културология Културология Логика Маркетинг Машинен инженеринг Медицинска психология Метали и метални инструменти Заваряване икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни агрегати и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации VKontakte Odnoklassniki My World Facebook LiveJournal Instagram

III. СЪДЪРЖАНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРЕДМЕТ




Първа година на обучение

Задачите на първата година на изучаване на музикална литература са да развият и усъвършенстват уменията за слушане на музика и емоционалната отзивчивост към музиката, да запознаят учениците с основните музикални жанрове, музикалните форми, да развият уменията си в работата с учебник и музикален материал, способността да говорят за естеството на музикалното произведение и използваните в него елементи на музикалния език.

За тези ученици, които са влезли в детската художествена школа от първи клас на възраст от десет до дванадесет години, изучаването на музикална литература започва от 1 клас. Имайки предвид, че тези ученици нямат предварителна подготовка по предмета „Слушане на музика“, учителят може да обърне повече внимание на първоначалните теми на „Музикална литература“, посветени на съдържанието на музикалните произведения и изразителните средства на музиката.

Въведение. Мястото на музиката в човешкия живот

Музиката е "сериозна" и "лека". Музикални впечатления на ученици - посещение на театри, концерти. Понятията "фолк", "църква", "камера", "концерт", "театър", "поп", "военна" музика.

Музикално съдържание

Въплъщение в музика на образи от природата, приказни образи, чувства и характер на човек, различни събития. Съдържанието на музиката е толкова богато, колкото съдържанието на други форми на изкуството, но се разкрива чрез музикални средства. Как да работите с примери за музика в учебник по музикална литература.

Слушане на произведения:

П. Чайковски, "Есенна песен" от цикъла "Сезони",

Д. Росини, „Бурът” от операта „Севилският бръснар”,

Н. А. Римски-Корсаков, "Три чудеса" от операта "Приказката на цар Салтан",

„Клане в Керженец“ от операта „Легендата за невидимия град Китеж и девойката Феврония“,

Депутат Мусоргски, „Балет на неудържимите пиленца“, „Градина на тюлери“ от поредицата „Снимки от изложението“,

Р. Шуман, „Пиерро“, „Арлекин“, „Флорестан“, „Евсевий“ от цикъла „Карнавал“,

В. Сен-Санс, „Кенгуру“, „Слон“, „Лебед“ от цикъла „Карнавал на животните“,

С. С. Прокофиев „Не се нуждаем от война“ от ораторията „Пази света“.

Изразителни средства за музика

Основните изразителни средства на музикалния език (повторение). Понятия: мелодия (кантилена, речитатив), фрет (мажор, минор, специални фретове - плътна тонална скала, скала на Римски-Корсаков), ритъм (ритмична концепция ostinato), темпо, хармония (последователност от акорди, отделен акорд), текстура (унисон, мелодия и акомпанимент, полифония, нота на акорда), регистър, тембър.

Слушане на произведения

М. И. Глинка, „Патриотична песен“,

Ф. Шуберт, „Липа“,

М. И. Глинка, речитатив от арията на Сузанин („Иван Сусанин“, действие 4),


border=0


Ф. Шопен, Ноктърн за пиано в Е плосък мажор,

С. С. Прокофиев, „Приказка”, „Дъжд и дъга” от цикъла „Детска музика”.

Състав на симфоничния оркестър

Четири основни групи инструменти на симфоничен оркестър.

Принципи на запис на произведение за оркестър (партитура). Инструментални тонове.

Слушане на произведения

С. С. Прокофиев, „Петър и вълкът“,

Б. Бриттен „Вариации и фуга по темата на Пърсел“ („Ръководство за Rcestra“).

Гласове на пеещи гласове

Гласове на солисти и гласове в хора. Видове хорове. Различен състав на хора. Тембърът на пеещия глас и характерът на героя в музикално изпълнение.

Слушане на произведения

Н. А. Римски-Корсаков. Фрагменти от операта Садко (песента на Садко, приспиванието на Волхов, сцена в подводното царство) или друго произведение по избор на учителя.

Понятието жанр в музиката. Основни жанрове - песен, марш, танц

(Повторение)

Понятието за музикални жанрове. Вокални и инструментални жанрове. Песни, маршируващи, танцуващи.

Song. Стих стила в песни

Причини за популярността на песента жанр. Народна песен; песен, съставена от композитор; "Авторска" песен. Въплъщение на различни чувства, настроения, събития в текста и музиката на песните. Структурата на песента (стиховидна форма). Термините „рефрен“, „рефрен“, „въведение“, „заключение“, „загуба“, „вокализация“, „капела“.

Слушане на произведения

Руска народна песен "Dubinushka",

И. О. Дунаевски, „Марш на щастливите момчета“, „Моята Москва“,

А. В. Александров, „Свещената война“,



Д. Ф. Тухманов, „Ден на победата”,

А. И. Островски, „Нека винаги има слънце“,

Д. Д. Шостакович, „Родините чуват“,

Песни на съвременни композитори, авторски песни по избор на учителя.

Март, танц. Форма от три части в маршове и танци

Връзката на музиката с движението. Различията на марша и танца. Разновидности на похода (тържествена, военна тренировка, спорт, траур, туризъм, детски, песенни маршове). Танцувайте като пластична форма на изкуството и като музикално произведение. Народен произход на повечето танци. Исторически, бални, модерни танци. Музикални особености на похода, изразяващи се в темп, размер, ритъм, текстура, музикална структура . Характерните музикални особености на различни танци (темпо, размер, ритъм, съпровод).

Концепция: форма на три части с реприза (първата част - основната

тема, средна, реприза).

Слушане на произведения

С. С. Прокофиев, поход от сборника „Детска музика“,

Ф. Менделсон, песен без думи № 27, „Сватбен марш“ от музика към

Комедията на Шекспир „Сън в лятна нощ“,

Д. Верди, поход от операта "Аида",

В. П. Соловьев-Седой, „Марш на Нахимовите“,

П. Чайковски, „Камаринска“ от „Детски албум“, Трепак от балет „Лешникотрошачката“,

А. С. Даргомижски, „Малък руски казак“,

А. Г. Рубинщайн, „Лезгинка“ от операта „Демон“,

Е. Григ, „Норвежки танц“ от мажор,

Л. Бочерини, Минует,

D. Scarlatti, Gavotte,

В. Вебер, валс от операта "Вълшебният стрелец",

Б. Сметана, полка от операта „Продадена булка“,

Г. Венявски, Мазурка за цигулка и пиано,

М. К. Огински, полонез в минор,

Р. М. Глиер, Чарлстън от балета Червен мак.

Народна песен в творбите на руски композитори.

Колекции от руски народни песни.





; Дата на добавяне: 2018-02-14 ; ; изгледи: 362 ; Публикуваните материали нарушават ли авторските права? | | Защита на личните данни | ПОРЪЧАЙТЕ РАБОТА


Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсенето:

Най-добри поговорки: Можете да купите нещо за стипендия, но не повече ... 8842 - | 7192 - или прочетете всичко ...

2019 @ edubook.site

Генериране на страница през: 0.003 сек.