Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram

Формиране на умения за обличане




Няма нужда да се казва колко важно е да можеш да се обличаш и да се събличаш. Както всяко умение за самообслужване, способността да се облича самостоятелно помага на детето да се чувства уверено и независимо.

Какви двигателни умения трябва да притежава детето, кой ще трябва да овладее способността да се облича и да се съблича? Той трябва да може да:

• поддържайте стабилна поза, не губете равновесие в дината
ICS;

• действайте с две ръце (по-късно е препоръчително да решите
с водеща ръка);

• да имате представа за тялото и частите му;

• владее грабеж и пинсети;

• вдигнете ръце нагоре, по-късно - стартирайте ги зад гърба си,
крака на повдигане и т.н.

Когато една или повече от горепосочените умения не се формират, се използва адаптивен подход.

Преди да започнете работа по процеса на превръзка, уверете се, че детето е в стабилно положение. Много е важно той да не харчи допълнителни сили за поддържане на равновесие.

Помислете какви форми на улавяне са достъпни за детето и как могат да бъдат използвани.

Всяко действие е разделено на стъпки. Внимателно обмислете как най-добре да помогнете на детето да овладее цялата верига от действия. В този случай можете да приложите и двете директни последователности, когато детето извърши първото действие от веригата, и всичко останало се завърши от възрастния, или обратната последователност, когато възрастният изпълни всички действия, и детето завърши процеса. Да дадем пример: майка учи детето да свали обувките.

• Мама развързва връзките

• Затяга обувката от петата

• Детето най-накрая сваля обувката


Това е обратната последователност. Броят на независимите стъпки постоянно нараства, докато детето овладее цялата верига от действия.

Понякога децата предпочитат да започват последователността, независимо развявайки кабела. В този случай, възрастен помага да се завърши веригата от действия.

Когато учите дете да се облича, помислете за следното:

- не трябва да бързате, и, разбира се, не трябва да бъде напразно
бързайте с детето;

- дрехите трябва да бъдат просторни, по-лесни за излитане и

ДДС:

- да развиват умения, свързани със собствените им способности

облеклото и събличането е удобно, докато играете;

- децата със синдром на Даун имитират добре, използват

тази възможност.

Преди да започнете да оформяте това или онова умение, помогнете на детето да завърши цялата процедура. Ако се окаже, че той не може да извърши определени действия дори и с помощта на възрастен (не балансира, лоши моторни умения), то още повече няма да може сам да ги прави. В този случай е препоръчително да се улесни задачата на детето. Запишете (както бе показано по-горе) в какъв ред обикновено изпълняваме тази или онази процедура и в какъв ред е по-лесно за детето да го направи. Може да се окаже, че първата стъпка, която детето може самостоятелно да изпълнява, съответства на последния етап от процеса на обличане или събличане. Последният етап често е най-лесният.


border=0


Например, в „малките стъпки” се предлага следната последователност от действия за овладяване на умението.

Премахва панталоните:

1. Премахва крака от единия крак (седене); 2. Премахва крака от двата крака (седнал); 1 3. Издърпайте панталоните от коленете (седнал);

4. Притиска панталоните от средата на бедрата (стоящи); 5. Свива панталоните от кръста (стоя); 6.Изпрати панталоните си от кръста (стоя).


Носещи се панталони:

тук първите стъпки съответстват на средата на процеса, тъй като тя е по-проста от началото и края;

1. Панталони от коленете до бедрата;

2. издърпва панталоните от глезените до бедрата;

3. след като единият крак помага за бутане в крака, бутане на другия крак във втория крак;

4. определя къде са панталоните отпред и се залепва в крачола;

5.пълен панталон пред бедрата до кръста;

6.Наравени панталони от бедрата до кръста, първо отпред и отзад.

Последователността, в която децата учат умения за обличане:

• премахва капачката;

• премахва чорап или обувки;

• поставя шапка;

• премахва панталоните;

• сваля палто, когато в ръкава има само една ръка;

• премахва разкопчаното палто от възрастни;

• отваря, затваря закопчалка "мълния", без да поставя
МОК;

• премахва тениска или блуза;

• може правилно да разтегнете панталоните;

• затяга чорапите (неправилно петата);

• поставя ръце в ръкавите на джъмпера, ако възрастен е помогнал
сложи го върху главата си;

• облича обувки, чехли (без закопчаване);

• поставя джъмпер или тениска;

• слага риза;

• затваря палтото си;

• разкопчайте големите бутони;

• бутони с големи бутони;

• Облечете и съблечете напълно под наблюдение.
възрастен;

• бутони с бутони;

• закопчава заключването.

Понякога децата могат да учат 2-3 умения едновременно.






; Дата на добавяне: 2017-12-14 ; ; Прегледи: 322 ; Публикуваните материали нарушават ли авторските права? | | Защита на личните данни | РАБОТА НА ПОРЪЧКА


Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсенето:

Най-добрите думи: Когато вземате лабораторни упражнения, студентът се преструва, че знае всичко; учителят се преструва, че му вярва. 8359 - | 6652 - или прочетете всички ...

2019 @ edubook.site

Генериране на страницата над: 0.002 сек.