Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram

Стойности на съдържанието на учебния предмет "Музика"




Отличителна черта на програмата е отразяването на широко културно-културно пространство, което предполага непрекъснато излизане извън обхвата на музикалното изкуство и включването в контекста на уроците по музика от историята, литературните произведения (поетично и проза) и визуалното изкуство, което служи като емоционален и естетически фон, който засилва разбирането на децата за съдържанието музикално парче. Основата за развитието на детското музикално мислене е неяснотата на тяхното възприемане, множествеността на индивидуалните интерпретации, различните варианти за "слушане", "виждане" и специфични музикални композиции, отразени, например, в рисунки, близки по своята фигуративна същност на музикални произведения. Всичко това допринася за развитието на асоциативното мислене на децата, "вътрешен слух" и "вътрешно зрение".

Разбирането на музикалното изкуство от учениците предполага различни форми на общуване на всяко дете с музика в класната стая и извънкласни дейности. Областта на изпълнение на студентите включва: хорово и ансамбълно пеене; пластична интонация и музикални ритмични движения; музикални инструменти; сценични песни, разкази за приказки, музикални парчета от програмна природа; усвояване на елементи от музикалната грамотност като средство за фиксиране на музикална реч. Освен това, децата показват креативност в мисленето за музика, импровизации (реч, вокална, ритмична, пластична); в рисунки по теми на любими музикални парчета, в съставянето на програмата на заключителния концерт.

Таблица на тематичното разпределение на броя часове:

Номер на артикул Раздели, теми Брой часове
Авторска програма Работна програма Работна програма за занятия
1 ст. 2 ст. 3 cl. 4 cl.
I. Русия е моята родина
II. Ден, изпълнен с събития
III. За Русия да пее - за какво да се стремим в храма
IV. В музикалния театър
V. В концертната зала
VII. Да бъдеш музикант, толкова императив
VIII. Изгорете, изгорете ясно, за да не излизате
IX. Музиката около нас
X. Музика и вие
в общия 135 часа 135 часа 33 часа 34 часа 34 часа 34 часа

Лични метаобекти и предметни резултати от овладяването на конкретен академичен предмет, курс


border=0


В резултат на изучаването на курса “Музика” в началното училище трябва да се постигнат определени резултати.

Резултатите от личността се отразяват в индивидуалните качествени качества на учениците, които те трябва да придобият в процеса на усвояване на учебния предмет „Музика”:

- чувство на гордост за своята родина, руския народ и историята на Русия, осъзнаване на тяхната етническа и национална идентичност въз основа на изучаване на най-добрите примери на фолклор, шедьоврите на музикалното наследство на руските композитори, музиката на Руската православна църква, различни тенденции в съвременното музикално изкуство на Русия;

- холистичен, социално ориентиран поглед към света в неговото органично единство и разнообразие на природата и културите. народи и религии на базата на сравнение на произведения на руската музика и музика от други страни, нации, национални стилове;

- способността да се наблюдават различните явления на живота и изкуството в образователни и извънкласни дейности, тяхното разбиране и оценка - способността да се ориентира в културното многообразие на заобикалящата реалност, участието в музикалния живот на класа, училището, града и др.

- зачитане на културата на другите нации; формиране на естетически нужди, ценности и чувства;

- развитие на мотиви за учебни дейности и личен смисъл на ученето; усвояване на уменията за сътрудничество с учителя и връстниците;

- ориентация в културното многообразие на заобикалящата реалност, участие в музикалния живот на класа, училището, града и т.н .;



- формирането на етични чувства на благосклонност

и емоционална и морална отзивчивост, разбиране и съпричастност към чувствата на други хора;

- развитието на музикално-естетическото чувство, което се проявява в емоционално-аксиологичното отношение към изкуството, разбирането на неговите функции в живота на човека и обществото.

Мета-тематичните резултати характеризират степента на формиране на универсалната учебна дейност на учениците, проявена в познавателни и практически дейности:

- овладяване на способностите за приемане и запазване на целите и задачите на учебната дейност, търсенето на средства за нейното прилагане в различни форми и видове музикална дейност;

- усвояване на начини за решаване на творчески и изследователски проблеми в процеса на възприемане, изпълнение, оценка на музикални композиции;

- формиране на способност за планиране, наблюдение и оценка на учебните дейности в съответствие със задачата и условието за нейното прилагане в процеса на изучаване на съдържанието на музикалните образи; определяне на най-ефективните начини за постигане на резултати при изпълнение и творческа дейност;

- продуктивно сътрудничество (комуникация, взаимодействие) с колеги в решаването на различни музикални и творчески задачи в уроците по музика, в извънкласните и извънкласни музикални и естетични дейности;

- усвояване на първоначалните форми на когнитивна и лична рефлексия; положително самочувствие на техните музикални и творчески способности;

- усвояване на уменията за семантично четене на съдържанието на "текстовете" на различни музикални стилове и жанрове в съответствие с пропуските и целите на дейността;

- придобиване на способност за съзнателно изграждане на речево изявление за съдържанието, характера, характеристиките на езика на музикалните произведения от различни епохи, творческите насоки в съответствие със задачите на комуникацията;

- формиране на способността на по-младите ученици да съставят текстове, свързани с разсъждения върху музиката и личната оценка на неговото съдържание, устно и писмено;

- овладяване на логическите действия за сравняване, анализиране, синтезиране, обобщаване, установяване на аналогии в процеса на интонационно-образния и жанровия, стилистичен анализ на музикалните композиции и други видове музикално-творческа дейност;

- способност за извършване на информационни, познавателни и практически дейности чрез използване на различни медии и комуникации (включително ръководства за електронни медии, образователни музикални програми, дигитални образователни ресурси, мултимедийни презентации, работа с интерактивна бяла дъска и др.).

Тематичните резултати от изучаването на музиката отразяват опита на учениците в музикалната и творческата дейност:

- формиране на представа за ролята на музиката в живота на човека, в неговото духовно и морално развитие;

- формиране на обща представа за музикалната картина на света;

- познаване на основните закони на музикалното изкуство на примера на изучаваните музикални произведения;

- формирането на основите на музикалната култура, включително материал за музикалната култура на родната земя, развитието на художествения вкус и интерес към музикалното изкуство и музикалната дейност;

- формирането на устойчив интерес към музиката и различните видове (или всякакъв вид) музикално-творческа дейност;

- способността да възприемат музиката и да изразяват отношението си към музикалните произведения;

- способност за емоционално и съзнателно обвързване с музиката от различни посоки: фолклор, музика от религиозна традиция, класическа и модерна; да разбират съдържанието, интонационно-образното значение на произведения от различни жанрове и стилове;

- способността да се въплъщават музикални образи в създаването на театрални и музикално-пластични композиции, изпълнение на вокални и хорови творби, в импровизации.

ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ

В резултат на изучаването на музика, завършил начално училище ще научи:

• възприемат музиката от различни жанрове, разсъждават върху музикални произведения като начин за изразяване на чувствата и мислите на човека, реагират емоционално на изкуството, изразявайки отношението си към него в различни дейности;

• да се ръководят в музикално-поетичното творчество, в разнообразието на руския фолклор, да сравняват различни образци на народна и професионална музика, да ценят националните народни музикални традиции;

• да съпоставят изразителните и изобразителните интонации, да разпознават характерните черти на музикалната реч на различни композитори, да олицетворяват особеностите на музиката при извършване на дейности;

• общуват и взаимодействат в процеса на ансамбъл, колективно (хорово и инструментално) въплъщение на различни художествени образи;

• изпълнява музикални произведения от различни форми и жанрове (пеене, драматизация, музикално-пластично движение, инструментална музика, импровизация и др.);

• идентифициране на музикални вилици, съчетаване на музикални изображения в звука на различни музикални инструменти;

• оценява и съпоставя съдържанието и музикалния език на фолклорното и професионалното музикално творчество от различни страни на света





; Дата на добавяне: 2017-10-31 ; ; Видян: 469 ; Публикуваните материали нарушават ли авторските права? | | Защита на личните данни | РАБОТА НА ПОРЪЧКА


Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсенето:

Най-добрите думи: Но каква математика си ти, ако не можеш правилно да си парола ??? 7621 - | 6659 - или прочетете всички ...

2019 @ edubook.site

Генериране на страницата над: 0.003 сек.