Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Аварийни ситуации ВКонтакте

Експериментални и контролни групи и тяхното предназначение в експериментално-психологически и педагогически изследвания




Експериментална група е група, която е пряко изложена на експериментално въздействие по време на изследователския процес. Експерименталната група се състои от индивиди, които ще бъдат изложени на независима променлива или стимул.

Контролната група се определя като група от субекти, подобна на експерименталната група, която се поставя в същите условия като експерименталната група, с изключение на това, че субектите в нея не се подлагат на експериментално влияние (независима променлива).

Експерименталните и контролните групи трябва да бъдат почти идентични. Идентичността на експерименталните и контролните групи се постига по три начина.

Първият метод е двойно подравняване на обекти, като се използват значими променливи, установени преди експерименталните операции. За всеки подбран субект в контролната група се избира друг субект, който има същата комбинация от съответни характеристики. В резултат на това има две групи, които са идентични по отношение на характеристиките, които биха могли да повлияят на тяхната реакция в експеримента.

Вторият , по- достъпен , метод на изравняване на групите се основава на нивелиране на честотните разпределения , а не на всяка двойка поотделно. Субектите са разделени на групи по такъв начин, че една и съща средна характеристика и едно и също разпределение на всяка характеристика са гарантирани във всяка група. Например, експериментаторът осигурява 30% дял на лицата с висше образование и в двете групи. Подобни подреждания се извършват и на други основания, а отделните субекти вече не се контролират. Разбира се, в този случай, не се постига голямо сходство между групите, но групирането е много по-лесно.

Третият метод за формиране на групи е по-гъвкав в сравнение с точния подбор на мачове. Това е метод на рандомизация . Темата, избрана от списъка на всички допустими субекти, се включва в групата чрез някакъв случаен процес, например, като се използва таблица на случайни числа. Рандомизацията има голямо предимство, което ни дава чувство на увереност, че всичките ни групи са сходни помежду си във всички отношения, и не само по отношение на променливите, които считаме за подходящи за експеримента, защото при избора на голям брой субекти случайното разпределение между групите гарантира неутрализирането на различията. между субектите.

Избраната експериментална група има за цел да установи достоверни статистически зависимости между изследваните променливи и контролните групи, за да се сравнят получените в тях резултати с установените в експерименталната група, за да се отхвърлят алтернативни обяснения на причинно-следствените обяснения на установената статистическа зависимост . В най-простия случай, изпълнението на тази схема е взето една експериментална и една контролна група.


border=0


В експерименталната група се разпределя и целенасочено се променя променлива , която се счита за вероятната причина за обяснение на явлението, а в контролната група нищо от това не се случва. След приключване на експеримента се оценяват и сравняват промените, които са настъпили в експерименталната и контролната групи с друга зависима променлива, и ако се окаже, че тези промени са по-големи в експерименталната група, отколкото в контролната група, се прави заключението, че истинската причина е това е действието на независимата променлива, която се е случила в експерименталната група.

В допълнение:

Стойността на зависимата променлива във всяка група се измерва преди началото на стимулационната експозиция по време на така нареченото предварително тестване (претест) и след това отново, след като експерименталната група е била изложена на стимула по време на контролно изследване (посттест ) . Заключението за влиянието на стимула (независимата променлива) се прави на базата на сравнение на предварителните резултати от теста и контролния тест за всяка група. Колкото по-голяма е разликата в стойностите между предварителното изпитване и контролния тест във всяка група, толкова по-голямо е влиянието, което се приписва на независимата променлива.





; Дата на добавяне: 2015-04-20 ; ; Видян: 31888 ; Публикуваните материали нарушават ли авторските права? | | Защита на личните данни | РАБОТА НА ПОРЪЧКА


Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсенето:

Най-добри думи: Научете се да учите, а не да учите! 9147 - | 7023 - или прочетете всички ...

Вижте също:

border=0
2019 @ edubook.site

Генериране на страницата над: 0.001 сек.