Авиационно инженерство Административно право Административно право Беларус Алгебра Архитектура Безопасност на живота Въведение в професията „психолог” Въведение в икономиката на културата Висша математика Геология Геоморфология Хидрология и хидрометрия Хидросистеми и хидравлични машини Културология Медицина Психология икономика дескриптивна геометрия Основи на икономически т Oria професионална безопасност Пожарна тактика процеси и структури на мисълта, Професионална психология Психология Психология на управлението на съвременната фундаментални и приложни изследвания в апаратура социалната психология социални и философски проблеми Социология Статистика теоретичните основи на компютъра автоматично управление теория на вероятностите транспорт Закон Turoperator Наказателно право Наказателно-процесуалния управление модерна производствена Физика Физични феномени Философски хладилни инсталации и екология Икономика История на икономиката Основи на икономиката Икономика на предприятията Икономическа история Икономическа теория Икономически анализ Развитие на икономиката на ЕС Спешни ситуации ВКонтакте Однокласници Моят свят Facebook LiveJournal Instagram

Етапи на организация на музикалното възприятие, методи и техники




Ще се осъществи пълното възприятие на музиката, ако в нейната организация учителят,

- първо, тя взема под внимание законите на процеса на музикалното възприятие (от холистично към диференцирано и отново към холистично);

второ, той използва различни методи и техники, които активират възприятието.

При организирането на възприемането на музикално произведение, като правило, следвайте следните стъпки:

1. Първично възприемане на музиката (холистична).

А) емоционално приспособяване към възприятието на работата (разговор, история, момент на изненада, загадка, играчка и др.). В този случай, като правило, се съобщава името на произведението и неговия автор.

Б) изразително музикално представяне (TCO или жив звук).

В) говорете за слушане на музика. Основният въпрос: „Какви чувства се изразяват в музиката?”, „Какъв е характерът на музиката, нейното настроение?” По време на разговора могат да се използват методи за усвояване на музиката (особено при по-младите деца в предучилищна възраст). Освен това музикалният образ се разкрива чрез обсъждането на въпроса “За кого е музиката?”

2. Повтарящо се възприятие (диференцирано).

А) повторно изпълнение (изцяло, а след това и по части) с акцент върху различните характеристики на работата (промяна на динамиката, тембра, части и др.). Използвани са методи за сравняване на звука на музиката: вокал, мотор, тембър, цвят; други видове музикална дейност: музикални ритмични движения и свирене на музикални инструменти, в които целта не е да се развиват нови умения, а детските умения за изпълнение са необходими за по-дълбока диференциация на възприятието, за запазване интереса на децата;

Б) паралелно с изпълнението на фрагменти от творбата - разговор за музика, основният въпрос, в който "Как се казва музиката?"

3. Признаване и съзнателно възприятие (холистично ):

А) признаване на творбата по извлечение;

Б) изясняване, обяснение за естеството на музиката и образа, средствата за музикално изразяване;

В) сравнение на работата с друго произведение (познато или ново), съгласно принципа на контраста или сходството (по име, жанр). Например, Е. Григ, “Процесията на джуджетата”, “В пещерата на планинския цар” и М.П. Мусоргски "Гном"; PI Чайковски "Баба Яга", А.К. Лядов Баба Яга, депутат Мусоргски "Хижа на пилешки бутчета"; Е. Григ “Сутрин” и М.П. Мусоргски "Зората на река Москва"; Цикли "Сезони" от А. Вивалди и П. И. Чайковски.





; Дата на добавяне: 2017-12-14 ; ; Прегледи: 455 ; Публикуваните материали нарушават ли авторските права? | | Защита на личните данни | РАБОТА НА ПОРЪЧКА


Не намерихте това, което търсите? Използвайте търсенето:

Най-добрите думи: Можете да си купите нещо за стипендия, но не повече ... 8076 - | 6587 - или прочетете всички ...

2019 @ edubook.site

Генериране на страницата над: 0.001 сек.